浅谈《高等数学》在线教学

发布时间:2020-05-24 作者: 浏览次数:[]

受全国新型冠状病毒肺炎疫情的影响,开几周来,大学数学教学部认真贯彻落实教育部和省教育厅“停课不停教,停课不停学”,结合济南大学泉城学院关于开展线上教学工作文件要求,积极应对疫情对新学期教学工作的影响,开展各了有效的线上教学活动,保证各项教学活动正常开展,下面我将给大家分享一下线上教学保障的一点拙见。

一.做好备课与演练

“凡事预则立,不预则废”,为积极落实省教育厅“开学延期课不停”的指导思想,学校下发《济南大学泉城学院线上教学实施预案》,数学部积极响应,成立了线上教学工作领导小组并及时召开线上教学工作会议,制订了大学数学教学部关于新学期延迟开学的教学实施预案,作为一名任课教师,我是第一次线上教学,我严格按照学校及部门工作要求,积极主动地学习借鉴各种教学平台的操作流程与注意事项,如爱课程、超星学习通、智慧树、学堂在线等,结合自己所带课程特点,广泛寻找适合师生的网络资源,以学习通为主平台设计教学过程,并逐步优化教学设计;在正式开课之前,与班上学生取得联系,对课程线上教学的具体实施过程进行演练,一次又一次的调试,直到达到满意的效果。由于线上教学受网络流量的影响很大,加上全国各个学校都在进行网络教学,各种教学平台的运行极其不稳定,甚至出现崩溃,我根据部门要求准备了第二套应急授课方案,以保证线上教学顺利进行。

二、实施与改进

我们部门按照不同课程组成了相应的线上教学课程团队,课程团队依托课程目标共同准备课程资料,协作开展线上教学,为便于老师应对线上教学的需要,做做为基础数学教研室教师,经过前期的教学摸索,总结出针对于教授高等数学A(二)课程的课程比较适合的教学模式:1. 课前导学到位。基于学习通,按教学计划要求定时向学生推送导学消息,并及时查看学生的阅读量,重点关注未查看消息的同学,并通过学习通或者通过QQ与微信的形式进行二次导学提醒保证每个同学知道要学什么、怎么学;2.注重课堂互动质量。线上教学与线下教学存在很大的不同,学生利用学习通进行“空中”学习,如何与学生做好互动教学,让学生体验到线下教学一样的感受,我主要是利用学习通发布在线播串讲视频或者是利用重点知识点测验或者开放性小题目要求学生在规定时间内完成,进行交互式互动。3.注重教学内容重与设计针对网络教学的实际,老师们对每节课的教学内容进行了重新整理,设计出更加适合网络教学的教学内容,设计中更加强调对课程结构的把握与理解,紧密结合实际问题,注重实际应用内容尽量生动有趣、题目设计尽量有代表性,很好地提高学生的兴趣与注意力。

三、课后巩固与提升

为了检查教学效果,每节课老师们都会布置一些课后作业,作业做的好坏能反映学生学的情况。除了网络平台资源外,我还结合课程特点给学生精心设计了相应的作业,有必做题、选做题及考研题等,满足不同层同学的学习要求,由学生通过QQ群、微信群及学习通等多种方式提交作业,老师们对于上交的作业,认真批改,根据学生作业情况,再进行相应的答疑和讲解,同时对于经常不交作业、或者作业完成质量不好的同学,利用QQ或者微信实时联系,有问题及时解决。此外,有些老师采用问卷调查、课前提问、学生点评等方式了解学生学习效果,努力提高线上课堂实效。

四、收集并反馈学生信息。充分利用教学信息平台,实时收集学生信息并及时整理反馈,使自己的教学能够有的放矢,“想学生所想,急学生所急”,真正做到“以学生为中心”去改进教学理念与教学方法。

特殊时期,带来特殊的挑战。做为一名教师要更静心思索,从容应对线上教学带来的一系列问题,我相信领导的高度重视下,在部门团队教师的共同努力下,各项教学工作有条不紊地进行着,我也会在探索线上教学的过程中,不断发现问题、解决问题,逐渐成为“互联网+教育”时代背景下的行家里手。


                                                                                                                 大学数学教学部



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